Denken in beeld
Beeldend leren
Ik help al meer dan 7 jaar kinderen en volwassenen met leren
Op het filmpje hierboven een impressie van Neurofeedback, Beeldend leren en bijles op een basisschool. Brein PiekFijn biedt voor volwassenen ook deze hulp.
Wat is beeldend leren?
Beeldend leren is een methode voor beelddenkers. Beelddenken is denken in beelden en gebeurtenissen, niet in woorden en begrippen. Het geheel wordt in één oogopslag gezien. Maar beelddenken is nog meer dan denken in plaatjes. Het is een manier van ‘zijn’. Naast de leerproblemen zijn er ook vaak sociaal-emotionele problemen. Geen enkele beelddenker is hetzelfde. Beelddenkers zijn vaak mensen met: AD(H)D, Autisme, Dyslexie, Dyscalculie, Hoogbegaafdheid, Hoog sensitiviteit en TOS.
Brein PiekFijn hanteert methodes om de leerstof beeldend te maken, voor zowel kinderen als volwassenen, soms in combinatie met Neurofeedback. Alles wordt afgestemd op de cliënt zodat er meer rust en orde ontstaat in het hoofd.
Indien het kinderen betreft krijgen ouders tips over hoe ze om kunnen gaan met de beelddenker. Deze tips kunnen ze vervolgens thuis samen met hun kind toepassen. Belangrijk is dat er begrip is voor hoe het er aan toe gaat in het hoofd van de beelddenker.
Bewezen resultaat
persoonlijke benadering
Uitstekende begeleiding
Hersenhelften
De hersenen bestaan uit 2 hersenhelften waarvan de rechter aanvankelijk dominanter is dan de linker. Vanaf het 3e / 4e jaar wordt de linkerhelft dominanter. Bij beelddenkers gebeurt dit echter niet.
Beelddenkers willen daarom dat er direct in hun behoefte wordt voorzien. Het huilen en zwaaien met armen en benen van een baby om aandacht te krijgen, kun je vergelijken met beelddenkers die ook aandacht vragen door driftig of druk gedrag te vertonen. Er zijn echter ook beelddenkers die juist rustig en verlegen overkomen.
Wat kan Brein PiekFijn betekenen?
De leerstof wordt aangepast op de beelddenker via een beeldende methode, zodat de beelddenker zich de leerstof eigen kan maken. Dit zodanig dat ze hierna zelfstandig hun studie kunnen voortzetten en ook goed mee kunnen in de maatschappij.
- Veel beeldende materialen en spellen om leerstof eigen te maken
- Methodes aangepast aan de leefwereld van de leerling
- Op een creatieve manier informatie eigen maken
- Weer zin hebben in het leren, zelfvertrouwen gaat omhoog
- Snelle vooruitgang, gemiddeld stijgen kinderen 1 à 2 niveaus bij de Cito-toetsten
- Leren hoe mee te kunnen in het huidige schoolsysteem
- Ouders kunnen tips krijgen
Verbetering van spelling, werkwoordspelling, grammatica, lezen, automatiseren (bijvoorbeeld tafels), breuken, procenten, meetriek stelsel, enz. Dit alles aangepast op de beelddenker.
Andere positieve veranderingen:
Gebleken is ook dat wanneer deze kinderen en ook studenten bij mij in behandeling komen ze veel rustiger worden. Ze slapen beter, kunnen zich beter concentreren, worden gelukkiger en ook hun motoriek verbetert. Dit alles is ook positief voor hun leefomgeving. Hetzelfde geldt voor volwassenen.
De kunst is om hun zwakke eigenschappen te compenseren met hun sterke eigenschappen.
Het kind is blij vanwege het begrip en omdat hij nu mee kan op school, de ouders zijn blij en de leerkracht is ook blij.
